正如秦念所言的愚民之弊：

或世家损国利己, 民不聊生, 改朝换代；或异族侵袭，边患不止。

………

“数以千万乃至万万计的人才……这或许就是‘夜郎’能独对三境强敌的倚仗。”

武曌轻声叹道。

可惜，她老了。

大周也将归国于唐。

不然真想看看，大周开启民智之后的国力巅峰, 会是何等场景。

………

刘彻难以抑制情绪, 竟是忍不住起身, 于殿上来回踱步数次。

溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣！

大汉的国力巅峰，他欲往之！

【李世民：老师学识之问，你以“首先”作答, 是否还有后续？】

李世民亦为那十六字所鼓动。

但他很快就镇静下来。

开疆拓土非一日之功, 国力巅峰亦非一日可成。

时间有限, 他应尽快获知秦念治国之要。

【秦念：其次就是乡试的内容。乡试的目的有二：一为通过后可入乡学，并有资格参加县试；二为人才评级的等次，比如通过乡试才能担任乡学之师。】

【秦念：所以乡试仅用于考核基本的认字与算数能力，试题难度也不应太高。】

【李世民：算数很重要？】

【秦念：你看看不会算数的某朝？】

【朱元璋：……】

【李世民：呃……】

【秦念：语文，数学，是最基本的两项能力，也应是最基础的两门科目。】

说到这里，秦念有了个好主意。

于是敲甲方，确定天幕设定中包括“理解文字”的同时能够“理解读音”。

【秦念：天幕之字，是朕整理的简化字，读音、句读、左右排序是由朕所规范，你们各朝都可以抄朕的作业。】

在群里一片寂静之时，秦念在浏览器复制相关知识发在群里。根据人设，这些应是她带去嘉庆时期，所以只能揽功于己身。群里都是同事，也都知道她是在遵循人设。

【秦念：数字、计算符号则是来自异族，其规范为……后世使用的度量衡单位为……】

从甲方处得知天幕设定，皇帝的发言是说出来再被天幕记录。

秦念刻意控制发送的频率，模拟正常说话的速度。

【李世民：秦皇真天纵英才也！】

令人记录下相关内容，等到秦念不再补充时，李世民才不由得感慨。

他早就发现天幕上的文字因句读而更加容易理解。

本以为这是鬼神之力，天言有异。

原来竟是秦念之功。

那些数字更是简洁易记，虽是学自异族，但秦念”抄“异族，又何尝不是慧眼识珠？

难怪秦念一直不相信天幕是天意。

若真有鬼神，又怎么会去“抄作业”？

【秦念：朕也这么觉得。】

【刘彻：……呵。】

刘彻原本也想赞赏秦念的才能。

但看到秦念对李世民的回答，他就只剩下一声冷笑。

真是不知谦逊为何物。

看得到乌鸦黑，看不见自己黑的刘彻如是想到。

【秦念：接下来要说一下教科书，即由官方统一印制，送至学校指导老师教学的书籍。】

【秦念：初级数学无非是加减乘除，但语文教科书极为重要，甚至关乎国本。】

【李世民：启蒙之书，是否可用《千字文》？】

【秦念：不可以。初级启蒙需要的是最常用的文字，作为教科书也肩负着引导国民思想的作用。《千字文》以儒礼为主体，以其启蒙的后果不堪设想。】

【李世民：当以何文启蒙？朕自幼学儒，若由朕来编纂此书，必然受到儒礼影响。】

大唐儒生欲哭无泪。

他们知道，陛下果然已经不再信任儒学。

但他们甚至没资格指责陛下。

后世儒生所编造的伪史，任何大唐子民都无法容忍。

更别说陛下本人。

【秦念：幼童生性多不喜读书，教科书在教导他们道理的同时，还需要兼顾趣味性，以引导幼童向学。】

【秦念：庄周、韩非的寓言故事都不错，从中挑选与百家思想关系不大的部分，用简单且常用的文字进行描述，就是一本不错的启蒙书籍。】

【刘彻：韩非的寓言故事会与法家无关？】

刘彻怀疑秦念就是想要尊崇法家，才会荐以韩非。

庄周不过是掩饰。

【秦念：那你说说“自相矛盾”这个故事，跟法家有什么关系？】

【刘彻：……】

【秦念：郑人买履？滥竽充数？守株待兔？】

【刘彻：……】

【李世民：既是要引导国民，为何要